3娃自学4门语言,如何不混淆海外漂泊

三个孩子一台戏，无论走到哪里总能听到他们吵吵闹闹的声音。

不卑不亢的哥哥老扎克

热爱自由和动物的大花花

古灵精怪的小妹三花花

一般这些叽叽喳喳多以中文开始，以混合语言结束：中文、英文、丹麦文、西班牙语各种夹杂穿插，经常引得旁人侧目：这几个孩子到底讲的啥鸟语？

据我观察，这几个小人儿会根据环境、心情以及谈论对象随意“转台”：

说别人坏话用丹麦语，因为小语种少有人懂，被打的机会大大缩减；自己人友好玩耍时用中文；

吵架骂人则用西班牙语，一是西语语速快，可以最大程度发泄情绪，同时也是他们第四语言，属于“别人家的语言”，骂人或被骂在感觉上不痛不痒，就像我们花不熟悉的外币不懂得心疼一样。

用西班牙文说对方是傻瓜没几分钟就能和好如初，而同样的话如果用中文骂，是会伤筋动骨记仇的，不太利于恢复彼此关系。

经常有人问我：孩子学习一门外语就已经焦头烂额了，这三个小孩子是怎么掌握四种语言且不混淆的？

罗马不是一天建成，语言更是如此，他们仨今天这样也是一个过程。

从沉默到一下爆发

孩子的实例刷新我的认知

三年前离开中国之时，哥哥老扎克9岁，在上小学三年级上学期，可以讲基本英语。俩花花还在幼儿园，一句英语都不讲。无论我怎样威逼利诱，她俩就是不开金口，一个单词都不曾有过。

之后疫情我们出国“漂泊”，突然间中文环境没有了，三个孩子那时候在外面很少说话，尤其是俩花花。

年2月到11月我们经过泰国、瑞典来到丹麦，来到了爸爸的家乡，沉默了半年的仨娃跟同龄的丹麦朋友重逢玩耍，突然开始大量讲丹麦语，显然在他们的小脑子里，丹麦语易于英语；

11月我们又到了哥伦比亚山区，突然又进入到完全陌生的西班牙语世界，三个孩子又再度陷入沉默，绝大部分时间都跟动物混在一起，跟周围的人只限于点头、摇头、微笑表达。

大花花和狗狗伊兰娜-哥伦比亚山区

年9月份三个娃儿进入墨西哥的国际学校，分别插班小学5年级、2年级和1年级，现在第四个学期即将过去，哥哥以全科10分的满分成绩即将迎来小学毕业；大花花也从第一学期西班牙语不及格到现在9.8分（满分10分）。

最让我惊讶的是，她居然主动参加了学校的“诗歌创作表演”，在全年级师生面前朗诵了自己写的小诗：致伊兰娜（就是在哥伦比亚陪她的狗狗），应了那句话：热爱可以帮你战胜恐惧。

学习外语，首先应该是输入

大量的可理解性输入

传统认为，想要学好一门外语，首先应该胆子大，脸皮厚，敢说。以前我也挺认同的，毕竟“疯狂英语”的李阳真实地辉煌过，可是对于绝大多数人并不适用，至少没有可持续性。

正如“可理解输入假说”中说的（

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